OVEČKA, o.p.s.

Vzdělávání žáků se specifickými vzdělávacími potřebami

CITUJEME ZE STRÁNEK  MŠMT

 Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami

Zásady a cíle vzdělávání

• Rovný přístup ke vzdělání bez jakékoli diskriminace

• Zohledňování vzdělávacích potřeb jednotlivce

• Vzájemná úcta, respekt, solidarita a důstojnost

• Všeobecný rozvoj osobnosti s důrazem na poznávací, sociální, morální, mravní a duchovní hodnoty

Práva dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami

• Právo na vzdělávání o obsahu, formách a metodách odpovídajících potřebám a možnostem těchto osob, včetně hodnocení, přijímání a ukončování vzdělávání

• Právo na vytvoření podmínek pro vzdělávání

• Právo na poradenskou pomoc školy

• Právo na pomoc školského poradenského zařízení

• Právo na bezplatné užívání speciálních učebnic, speciálních didaktických a kompenzačních pomůcek, poskytovaných školou

• Právo na vzdělávání alternativními komunikačními prostředky (dorozumívání prostřednictvím znakové řeči, psaní Braillovým písmem a náhradních způsobů dorozumívání)

• Možnost prodloužení vzdělávání středního a vyššího ředitelem školy

Vymezení dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami

• Osoba se speciálními vzdělávacími potřebami je osoba se zdravotním postižením, zdravotním či sociálním znevýhodněním

• Zdravotní postižení je postižení mentální, tělesné, zrakové, sluchové, vady řeči, autismus, souběžné postižení více vadami, vývojové poruchy učení nebo chování

• Zdravotní znevýhodnění je zdravotní oslabení, dlouhodobá nemoc, nebo zdravotní poruchy vedoucí k poruchám učení a chování

• Sociální znevýhodnění - rodinné prostředí s nízkým socioekonomickým statusem, nařízená ústavní či ochranná výchova, postavení azylanta či uprchlíka

Zařazení do speciálního vzdělávání

• Speciální vzdělávání se poskytuje žákům u nichž byly speciální vzdělávací potřeby zjištěny na základě speciálně pedagogického, popřípadě psychologického vyšetření školským poradenským zařízením, nebo odborným zdravotnickým pracovištěm s tím, že výsledné doporučení vystavuje školské poradenské zařízení

• Speciální vzdělávání se poskytuje i žákům zařazeným do škol zřízených při školských zařízeních pro výkon ústavní nebo ochranné výchovy

Formy speciálního vzdělávání

• Individuální integrace
  - v běžné škole (je upřednostňováno, pokud má škola podmínky)
  - ve speciální škole pro jiné postižení

• Skupinová integrace
  - ve třídě či oddělení běžné školy
  - ve třídě či oddělení speciální školy

• Vzděláváním v samostatné škole pro žáky se zdravotním postižením (speciální škola)

• Kombinací všech tří výše popsaných forem

VŠE JE PODMÍNĚNO SOUHLASEM ZÁKONNÝCH ZÁSTUPCŮ

Organizace speciálního vzdělávání

• Forma a obsah je upravována podle potřeb žáka

• Speciální vzdělávání a podporu zabezpečuje škola

• Ve speciální škole, třídě či oddělení lze zařadit žáky dvou a více ročníků

• Ve třídách, odděleních a skupinách pro žáky s těžkým zdravotním postižením mohou zabezpečovat výchovně vzdělávací činnost souběžně 3 pedagogičtí pracovníci, z nichž 1 je asistent pedagoga

• Pro přípravu na vzdělávání dětí s těžkým mentálním postižením, více vadami nebo autismem lze zřídit přípravný stupeň základní školy speciální

Organizace speciálního vzdělávání

• Diagnostický pobyt může předcházet zařazení žáka ve škole, do níž má být zařazen, a to v délce 2 až 6 měsíců.

• Přezkoumání zařazení žáka do režimu speciálního vzdělávání dojde-li k významné změně jeho speciálních vzdělávacích potřeb provede školské poradenské zařízení, a případně navrhne úpravu tohoto režimu.

• Nezařazení žáka se zdravotním postižením do některé z forem speciálního vzdělávání ředitel běžné školy nebo ředitel speciální školy, oznámí zákonnému zástupci, krajskému úřadu a obci, v níž má žák trvalý pobyt

Rámcové vzdělávací programy a školní vzdělávací programy

• Stanovení konkrétních cílů, forem a délky a povinného obsahu vzdělávání

• Programy musí odpovídat nejnovějším poznatkům o účinných metodách a organizaci vzdělávání přiměřeně věku a rozvoji dítěte

• Stanoví popis materiálních, personálních, ekonomických a bezpečnostních podmínek za nichž se vyučování uskutečňuje

Individuální vzdělávací plán

• Je vypracován ve spolupráci se školským poradenským zařízením a zákonným zástupcem žáka nebo zletilým žákem zpravidla před nástupem žáka do školy, nejpozději však 1 měsíc po nástupu žáka do školy nebo po zjištění speciálních vzdělávacích potřeb žáka

• Může být doplňován a upravován v průběhu celého školního roku podle potřeby

• Za zpracování odpovídá ředitel školy

• Seznámení zákonného zástupce žáka nebo zletilého žáka s individuálním vzdělávacím plánem provede ředitel školy

• Sledování dodržování postupů a vyhodnocování opatření stanovených v individuálním vzdělávacím plánu provádí školské poradenské zařízení, to poskytuje žákovi, škole i zákonnému zástupci žáka poradenskou podporu

• Stanoví se především pro
  - individuálně integrovaného žáka
  - žáka s hlubokým mentálním postižením
  - případně pro žáka skupinově integrovaného nebo žáka speciální školy

• Vychází z
  - školního vzdělávacího programu příslušné školy
  - závěrů psychologického a speciálně pedagogického vyšetření školského poradenského zařízení
  - vyjádření registrujícího pediatra či jiného odborného lékaře nebo dalšího odborníka (např. kliničtí psychologové, logopedi, bylo-li dítě v jejich dlouhodobé péči)
  - vyjádření zákonného zástupce či zletilého žáka

Podpůrná opatření při speciálním vzdělávání

• speciální metody, formy a postupy

• speciální učebnice

• didaktické materiály

• kompenzační pomůcky

• rehabilitační pomůcky

• zařazení předmětů speciálně pedagogické péče

• snížené počty žáků ve třídě, v oddělení, ve studijní skupině

• služby asistenta pedagoga

• další možné úpravy podle individuálního vzdělávacího plánu

• poskytování pedagogicko-psychologických služeb

Asistent pedagoga

• Hlavní činnosti
  - pomoc žákům při přizpůsobení se školnímu prostředí
  - pomoc pedagogickým pracovníkům školy při výchovné a vzdělávací činnosti
  - pomoc při komunikaci se žáky, při spolupráci se zákonnými zástupci a komunitou, z níž žák pochází

• Asistent pedagoga je zaměstnancem školy a ředitel školy pro zřízení této pracovní pozice žádá svého zřizovatele

Školy pro děti, žáky a studenty se speciálními vzdělávacími potřebami

• Pro osoby se zdravotním postižením se souhlasem kraje (vyjma škol zřizovaných ministerstvem) zřizují
  - samostatné školy s upraveným ŠVP
  - v rámci běžných škol (i mateřských škol)
  - jednotlivé (speciální) třídy
  - oddělení
  - studijní skupiny
  - základní školy speciální (se ŠVP upraveným dle příloh RVP pro mentálně postižené, autisty a žáky s kombinovaným postižením

• Ředitel může zřídit se souhlasem zřizovatele funkci asistenta pedagoga

Školská poradenská zařízení

• Zajišťují činnosti a služby pro děti, žáky, studenty a jejich zákonné zástupce, školy, školská zařízení . Řadíme sem:
  - speciálně pedagogické
  - pedagogicko-psychologické
  - preventivně-výchovné
  - informační
  - diagnostické
  - poradenské
  - metodické
  - napomáhají při volbě vhodných vzdělávacích postupů

• Spolupracují s orgány sociálně právní ochrany, zdravotnickými zařízeními, soudy aj.